，但是加入杯子里的水可难住了他。

　　周聪用手掌挤压着玻璃表面，试图用存在于脑海中的能量穿过杯壁透入水中。

　　几分钟过去了，周聪用意识操纵杯子在桌子光滑的表面上滑动。随着一声细微摩擦声，杯子向前滑动直到桌子的边缘，之后周聪不得不手动将它放回原处。

　　又过了十分钟，周聪已经能够操纵玻璃杯往任何方向任意移动，这让他感到十分高兴。不过这并没有让他更接近老师设定的目标。

　　大约一个小时后，周聪厌倦了手上的试验工作。他已经完全掌握如何操纵一米范围内的物体，但是就是不明白如何加热杯子里的清水。除此之外，刚刚操纵杯子运动消耗了他大量的精力，身体逐渐开始疲劳。

　　就在这时，周聪旁边的一个瘦高学生惊叫起来:

　　“老师！快来看，我成功了！”

　　伊洛娜急忙向男孩走去，在场所有没有陷入恍惚状态的学生都将注意力都集中在他身上。

　　“怎么回事？”女教师挑起眉毛问道

　　“水热了。”周聪用手指抚摸了一下同学的被子，很烫！

　　“确实热了。”女老师用手抚摸着杯口，点了点头。“继续。你找到了自己的方法，试试能不能把水烧开。”

　　又过了一会儿，杯子里开始翻滚起水花。同学们羡慕地看着开心的男孩子。

　　他究竟做了什么？竟然能将自己对高温的想象转化为现实，由潜意识将力量引导到正确的方向。有这样的魔法理论吗？

　　周聪很想向老师请教，但是伊洛娜现在不太可能对他讲述。她一直秉持的态度是——学生应该自己寻找合适的方法。

　　无论如何，同学的成功让周聪对自己的能力充满信心。

　　既然有人成功了，那么就说明这项任务是相当可行的。什么是物体的温度？简单说来，就是物质中粒子的振荡速度。

　　周聪从小到大的学习成绩都很好。特别是在物理这门科目上从来没有遇到过任何问题，虽然许多人对学习物理十分头痛，但是周聪却是少有的例外。

　　既然知道温度是由何而来，那么如何让水沸腾就很简单了。

　　只要不断加快液体分子的运动速度就能带来源源不断的热量来提升温度。

　　周聪再次进入意识的海洋，此时的他同时存在于现实和意识的双重世界。

　　他的意识操纵力量穿透了玻璃。不过这时他并没有发力，而是把玻璃杯依旧留在原处。

　　徜徉在意识大海中的周聪举起手臂，感受着水流从身体流向手指的潮湿感。

　　他的大脑尝试着同时适应双重世界。不知何故，周聪觉得现在可以操纵意识海洋里的闪电和海水相互作用了。

　　如果有需要，周聪甚至可以在玻璃杯中制造一场微型的风暴。无论听起来多么荒谬，但是周聪现在清楚地知道如何实现它。

　　就像婴儿在某个时

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